Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitiminde Fırsatların Artırılmasına Yönelik Özel Eğitim Öğretmenlerinin Görüşleri
Özet Görüntüleme: 51
/ 
PDF İndirme: 115
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14582562Anahtar Kelimeler:
özel eğitimde fırsatların artırılması, özel gereksinimli öğrenciler, öğretmen görüşleriÖzet
Bu araştırmada, özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılmasına yönelik özel eğitim öğretmenlerinin görüş ve önerilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi ve olgubilim deseninden hareketle yapılmıştır. Araştırma, Van ilindeki 13 farklı özel eğitim kurumunda görev yapan 20 özel eğitim öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme çeşitlerinden ölçüt örnekleme ile belirlenmiştir. Araştırma verileri, nitel araştırma veri toplama tekniklerinden olan görüşme tekniği kullanılarak yarı-yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanmıştır. Araştırma verileri betimsel analize tabi tutulmuştur. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması, öğrencilerin maruz kaldığı haksızlığın giderilmesi, fırsat eşitliğinin sağlanması için özel gereksinimli öğrencilerin kapsayıcı eğitim ortamlarında gerekli desteklerin sağlanması, özel gereksinimli öğrencilerin haksız rekabet ortamına sokulmaması ve fırsat eşitsizliğinin olduğu eğitim ortamlarının daha kapsayıcı olması gerektiği gibi farklı bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması, öğrencilerin maruz kaldığı haksızlığın giderilmesi ve fırsat eşitliğinin sağlanması için özel gereksinimli öğrencilerin kapsayıcı eğitim ortamlarında gerekli desteklerin sağlanması gerektiği gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmada özel gereksinimli öğrencilerin eğitiminde fırsatların artırılması için eğitim ortamlarında daha fazla kaynak tahsis edilmesi ve gereksinimlerine uygun materyal ve kaynaklara daha kolay erişim sağlanması, eğitim materyallerinin çeşitlendirilmesi ve öğrencilerin sosyal ve duygusal ihtiyaçlarını karşılamak adına okul genelinde destek hizmetlerinin güçlendirilmesi gibi öneriler sunulmuştur.
Referanslar
Ainscow, M., & Miles, S. (2008). Making Education for All inclusive: where next? Prospects, 37(1), 15-34. https://doi.org/10.1007/s11125-008-9055-0
Alper, M., & Goggin, G. (2017). Digital technology and rights in the lives of children with disabilities. New Media & Society, 19(5), 726-740. https://doi.org/10.1177/1461444816686323
Altun, T., & Filiz, T. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 10(1), 1-22. https://doi.org/10.24315/tred.537847
Avcı, N. (2012). Özel Eğitimde Öğretmenlerin Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri. İstanbul Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(1), 69-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001309
Bradley, R., Doolittle, J., & Bartolotta, R. (2008). Building on the data and adding to the discussion: The experiences and outcomes of students with emotional disturbance. Journal of Behavioral Education, 17, 4-23.
Camcı Erdoğan, S. (2021). Öğretmen Adaylarının Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitimine Yönelik Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 22(2), 283-306. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.663271
Cavkaytar, A., Melekoğlu, M., & Yıldız, G. (2014). Geçmişten Günümüze Özel Gereksinimli Olma ve Zihin Yetersizliği: Dünya’da ve Türkiye’de Kavramların Evrimi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Eğitim Özel Sayısı, 111-122.
Creswell, J. W. (2014). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (Çev. Ed. S. B. Demir). Eğiten Kitap.
Creswell, J. W. (2018). Nitel araştırma yöntemleri: beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çev.Ed. M. Bütün ve S. Demir). Siyasal Kitabevi.
Çakıroğlu, O., & Tunçer, B. (2018). Özel Eğitimde Teknoloji Destekli Öğretim Uygulamalarının İncelenmesi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45(4), 361-380. https://doi.org /10.21043/tebd.467242
Diken, İ. H. (2016). Kaynaştırma Yoluyla Eğitimde Başarı: Özel Gereksinimli Çocukların Sınıf Ortamlarında Eğitimi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(3), 317-335. https://doi.org/10.17556/jef.21754
EYHGM. (2023). Engelli ve Yaşlı İstatistik Bülteni. https://www.aile.gov.tr/media/151724/eyhgm_istatistik_bulteni_ekim_23.pdf
Glesne, C. (2011). Becoming qualitative research: An introduction (4th ed.). Pearson Education.
Graham, S., & Harris, K. R. (2019). Evidence-based practices in writing. In S. Graham, C. MacArthur, & M. Hebert (Eds.), Best practices in writing instruction (pp. 3–28). The Guilford Press.
İftar, G. (1998). Özel Gereksinimli Bireyler ve Özel Eğitim. S. Eripek (Ed.) İçinde Özel Eğitim. T.C. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
İlgar, Ş. (2017). Öğretmen Adaylarının Özel Gereksinimli Öğrencilerle İlgili Farkındalığının İncelenmesi (İ.Ü. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Örneği). HAYEF Journal of Education, 14(1), 313-338.
İnce, M., Fırat Durdukoca, Ş., & Cumalı, D. (2023). Öğretmen Adaylarının Özel Gereksinimli Öğrencilerin Eğitimlerine Yönelik Tutumlarının Tespit Edilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (56), 911-928. https://doi.org/10.53444/deubefd.1264162
Knobe, J., & Nichols S. (2013). Experimental philosophy. Oxford Universty Press.
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2009). InterViews: learning the craft of qualitative research interviewing. Sage Publications.
Lester, S. (1999). An interoduction to phenomenologicial research. Stan Lester Developments.
Marshall, C., & Rossman, G. B. (2014). Designing Qualitative Research. Sage
Maxwell, J. A. (2012). Qualitative research design: An interactive approach. Sage
MEB. (2024). Mersin/Akdeniz, Akdeniz Özel Eğitim Uygulama Okulu I. Kademe. https://akdenizozelegitim1.meb.k12.tr/33/11/757463/okulumuz_hakkinda.html
Mengi, A. (2019). Engelli Öğrencilerin Üniversite Eğitimi Sürecinde Karşılaştığı Güçlükler: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 147–170.
Merriam, S.B. & Tisdell, J. E. (2015). Qualitative research: a guide to design and implementation. Jossey-Bass.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir). Pegem Akademi.
Schneider, M., & Preckel, F. (2017). Variables associated with achievement in higher education: A systematic review of meta-analyses. Psychological Bulletin, 143(6), 565–600. https://doi.org/10.1037/bul0000098
Sharma, U., Loreman, T., & Forlin, C. (2012), Measuring teacher efficacy to implement inclusive practices. Journal of Research in Special Educational Needs, 12, 12-21. https://doi.org/10.1111/j.1471-3802.2011.01200.x
Smith, M. D., & Fowler, K. M. (2009). Phenomenological Research. In J. Paul, J. Kleinhammer-Tramill, & K. Flower (Eds.). Qualitative research methods in special education (pp. 163-178). Love Publishing Co.
T.C. Resmî Gazete. Milletlerarası Sözleşme. 14.07.2009. Sayı: 15137. https://insanhaklarimerkezi.bilgi.edu.tr/media/uploads/2015/08/03/EngellilerinHaklarinaIliskinSozlesme.pdf
Turnbull, A. P., Turnbull, H. R., Erwin, E. E., Soodak, L. C., & Shogren, K. A. (2015). Families, professionals, and exceptionality: Positive outcomes through partnership and trust (7th ed.). Merrill Prentice Hall.
Türkiye İstatistik Kurumu [TÜİK] (2002). Türkiye Özürlüler Araştırması. (2002). https://kutuphane.tuik.gov.tr/pdf/0014899.pdf
Van der Veen, S., Evans, N., Huisman, M., Welch Saleeby, P., & Widdershoven, G. (2022). Toward a paradigm shift in healthcare: using the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) and the capability approach (CA) jointly in theory and practice. Disability and Rehabilitation, 45(14), 2382–2389. https://doi.org/10.1080/09638288.2022.2089737
WHO. (2011). World Report on Disability. https://www.who.int/disabilities/world_report/2011/en/
World Health Organization [WHO]. (2001). International classification of functioning, disability and health: ICF. Geneva. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/42407/9241545429.pdf;jsessionid=9AFACD4ADC24A1506223D1B0DED262D4?sequence=1
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 International Journal of Progression and Development in Education (ijpade)
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
