“I’ll Handle It… Later”: A Quantitative Study on Preservice Teachers’ Academic Procrastination
Abstract views: 48
/ 
PDF downloads: 29
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18108736Keywords:
academic procrastination, pre-service teachers, demographic variablesAbstract
The aim of this study is to determine the academic procrastination levels of pre-service teachers studying at a faculty of education and to examine whether these levels differ according to gender, grade level, and academic department. The study was conducted using a quantitative research approach and designed within the general survey model. The sample consisted of 140 pre-service teachers enrolled in a state university located in the Southeastern Anatolia Region of Türkiye, all of whom participated voluntarily. Data were collected through a demographic information form and the Academic Procrastination Behavior Scale developed by Ocak and Bulut (2015). Data were analyzed using SPSS, employing descriptive statistics, independent samples t-tests, and one-way analysis of variance (ANOVA). The findings revealed that pre-service teachers demonstrated a moderate level of academic procrastination. Moreover, academic procrastination levels did not significantly differ according to gender, grade level, or academic department. These results suggest that academic procrastination among pre-service teachers may be more closely associated with individual study habits, task perceptions, and self-regulation processes rather than demographic characteristics.
References
Akdamar, E., & Kızılkaya, Y. M. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Eğilimleri ile Umutsuzluk Seviyeleri ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 19(1), 212-221. https://doi.org/10.33437/ksusbd.844605
Akpur, U. (2020). The effect of procrastination on academic achievement: A meta-analysis study. International Journal of Education Methodology, 6(3), 507–519.
Aktaş, H. (2021). İlahiyat fakültesi öğrencilerinin gelecek zaman algısı ile akademik erteleme davranışı arasındaki ilişki: Gümüşhane Üniversitesi örneği. Gümüşhane Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 10(20), 271-299.
Albayrak, E., & Reisoğlu, S. (2016). Üniversite öğrencilerinde kişilik özellikleri, akademik öz-yeterlik, akademik kontrol odağı ve akademik erteleme. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 1(38), 90-102.
Arıkan, H. E. (2016). Öğretmen adaylarının öğrenilmiş güçlülük düzeyleri ile akademik erteleme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Cumhuriyet Üniversitesi].
Balkıs, M. (2006). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğiliminin düşünme ve karar verme tarzları ile ilişkisi [Doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi].
Balkıs, M. (2007). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğiliminin. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(21), 67-83.
Balkıs, M., & Duru, E. (2009). Prevalence of academic procrastination behavior among pre-service teachers, and its relationship with demographics and individual preferences. Journal of Theory & Practice in Education (JTPE)/Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5(1), 18-32.
Bashir, L., & Gupta, S. (2019). Measuring Academic Procrastination: Scale Development and Validation. Ilkogretim Online, 18(2). 39–50
Berber Çelik, Ç., & Odacı, H. (2015). Akademik Erteleme Davranışının Bazı Kişisel ve Psikolojik Değişkenlere Göre Açıklanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3), 31-47.
Bobe, J., Schnettler, T., Scheunemann, A., Fries, S., Bäulke, L., Thies, D. O., ... & Grunschel, C. (2022). Delaying academic tasks and feeling bad about it. European Journal of Psychological Assessment. 40(1), 59–72.
Bulut, R., & Ocak, G. (2017). Öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışlarını etkileyen etmenler. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 75-90.
Çelikkaleli, Ö., & Akbay, S. E. (2013). Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranişi, genel yetkinlik inanci ve sorumluluklarinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 237-254.
Çetin, Ş. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin akademik erteleme davranışına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Journal of Gazi University Faculty of Industrial Arts Education. 25, 1-7.
Demir, F., & Kösterelioğlu, İ. (2015). The investigation of the academic procrastination tendencies of prospective teachers. The Journal of International Social Research, 8(39), 595-603.
Demirtaş, H., & Özer, N. (2007). Öğretmen adaylarının zaman yönetimi becerileri ile akademik başarısı arasındaki ilişkisi. Eğitimde Politika Analizleri ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, 2(1), 34-47.
Duan, H., Zhao, W., Zhang, Z., Tao, J., Xu, X., Cheng, N., & Guo, Q. (2024). The effect of teacher support on the sustainable online academic self-efficacy of college students: The mediating effect of academic procrastination. Sustainability, 16(5), 2123. https://doi.org/10.3390/su16052123
Ekşi, H., & Dilmaç, B. (2010). Üniversite öğrencilerinin genel erteleme, karar vermeyi erteleme ve akademik erteleme düzeylerinin sürekli kaygı açısından incelenmesi. Journal of Uludag University Faculty of Education, 23(2), 433-450.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2018). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill
Haghbin, M. (2015). Conceptualization and operationalization of delay: Development and validation of the multifaceted measure of academic procrastination and the delay questionnaire [Doctoral dissertation, Carleton University].
Kalaycı, Ş. (2016). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistiktik teknikleri (7. Baskı). Asil Yayıncılık.
Karasar, N. (2024). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler (39. Baskı). Nobel Akademik Yayıncılık
Kayıtmaz, M. (2024). Üniversite öğrencilerinde erteleme davranışının belirsizliğe tahammülsüzlük ve umut değişkenlerine göre incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi].
Kim, K. R., & Seo, E. H. (2015). The relationship between procrastination and academic performance: A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 82, 26–33.
Klingsieck, K. B. (2013). Procrastination: When good things don’t come to those who wait. European Psychologist, 18(1), 24–34.
Kocabıyık Çeri, B., Çavuşoğlu, C., & Gürol, M. (2015). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Erteleme Düzeylerinin İncelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 4(34), 385-394. https://doi.org/10.9761/JASSS2721
Kutlu, N., Gökdere, M., & Çakır, R. (2015). Öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışı ile öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının karşılaştırmalı incelemesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(3), 1311-1330.
Lakein, A. (1973). How to get control of your time and your life. New American Library.
Marie-Amélie, M., & Shankland, R. (2023). Poor learning-related resource management and psychological inflexibility as predictors of procrastination in first-year university students. Cogent Education, 10(2), 2287907.
Mişe, H., & Hançer, A. H. (2019). Öğretmen Adaylarının Akademik Erteleme Davranışlarının İncelenmesi. Uluslararası Kıbrıs Universitesi Fen-Edebiyat Fakultesi, 25(97-1), 726-738. https://doi.org/10.22559/folklor.975
Ocak, G., & Bulut, H. (2015). Akademik erteleme davranışı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Social Sciences and Educational Research, 1(2), 541–554.
Ocak, İ., Akça, T., & Hocaoğlu, N. (2024). Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışları ile algılanan stres düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 7(2), 131-154.
Odacı, H., & Kaya, F. (2019). Mükemmeliyetçilik ve umutsuzluğun akademik erteleme davranışı üzerindeki rolü: Üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 9(1), 43-51.
Özer, B. U., Demir, A., & Ferrari, J. R. (2009). Exploring academic procrastination among Turkish students: Possible gender differences in prevalence and reasons. The Journal of Social Psychology, 149(2), 241-257.
Saracaloglu, A. S., Dinçer, B., & Gerçeker, C. S. (2018). The Relationship between Music Teacher Candidates' Academic and General Procrastination Tendencies and Test Anxiety. Journal of Education and Training Studies, 6(9), 174-183.
Seneca, L. A. (2005). On the shortness of life (C. D. N. Costa, Trans.). Penguin Books.
(Original work published ca. 49 CE).
Shaked, L., & Altarac, H. (2022). Exploring academic procrastination: Perceptions, self-regulation, and consequences. Journal of University Teaching and Learning Practice, 19(3), 1-23.
Steel, P., & Klingsieck, K. B. (2016). Academic procrastination: Psychological antecedents revisited. Australian Psychologist, 51(1), 36-46.
Sun, T., & Kim, J. E. (2022). The Effects of Online Learning and Task Complexity on Students’ Procrastination and Academic Performance. International Journal of Human–Computer Interaction, 39(13), 2656–2662. https://doi.org/10.1080/10447318.2022.2083462
Sürücü, L., & Maslakci, A. (2020). Validity and reliability in quantitative research. Business & Management Studies: An International Journal, 8(3), 2694-2726.
Svartdal, F., Dahl, T. I., Gamst-Klaussen, T., Koppenborg, M., & Klingsieck, K. B. (2020). How study environments foster academic procrastination: Overview and recommendations. Frontiers in Psychology, 11, 540910. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.540910.
Şeker, S. S., & Saygı, C. (2013). Eğitim fakültesi güzel sanatlar eğitimi bölümü resim-iş eğitimi ve müzik eğitimi anabilim dallarında okumakta olan öğretmen adaylarının akademik erteleme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Electronic Turkish Studies, 8(12), 1219-1227. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6040
Uzun Özer, B., Demir, A., & Ferrari, J. R. (2009). Exploring academic procrastination among Turkish students: Possible gender differences in prevalence and reasons. The Journal of Social Psychology, 149(2), 241-257. https://doi.org/10.3200/SOCP.149.2.241-257
Yardım, T., & Engin, G. (2022). Sınıf eğitimi öğretmen adaylarının akademik erteleme davranışları ve zaman yönetim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 347-368.
Ziegler, N., & Opdenakker, M. C. (2018). The development of academic procrastination in first-year secondary education students: The link with metacognitive self-regulation, self-efficacy, and effort regulation. Learning and Individual Differences, 64, 71-82.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 International Journal of Progression and Development in Education (ijpade)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
